Especialista español imparte clases en primera versión del Magíster en Gestión Educacional de Calidad
José Antonio Alcázar compartió su experiencia con alumnos UANDES.
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Durante una semana, los alumnos del Magíster en Gestión Educacional de Calidad tuvieron la oportunidad de compartir con uno de los especialistas mundiales en educación. José Antonio Alcázar, Licenciado en Ciencias de la Educación y en Sagrada Teología por la Universidad de Navarra y Máster en Asesoramiento Educativo Familiar, vino a dictar la clase Elementos antropológicos de la educación y su aplicación a la gestión directiva de centros escolares. El actual Secretario General y Director Pedagógico del Instituto Europeo de Estudios de la Educación y consultor de calidad educativa en centros escolares europeos y latinoamericanos deslumbró a sus alumnos con su personalidad ágil y la claridad de sus ideas.
¿Qué opinión le merece que una escuela de Administración de Servicios haya comenzado un magíster en educación?
Un acierto. Todo lo que sea enfocar un tema tan importante como la educación a través de un enfoque interdisciplinario, me parece excelente. No basta con una sola mirada, porque la educación es un tema muy complejo, por lo que el hecho de que la Escuela de Administración de Servicios tome el tema educación y le dé una visión empresarial, estratégica, educativa, en la que los profesores armonicen la gestión y la educación, es realmente un acierto.
¿Cuál es el concepto principal que le interesaba transmitir a los alumnos del Magíster en sus clases?
El tema central es enfocar los distintos campos o áreas directivas bajo el enfoque de la persona, porque la educación es ayudar a crecer como persona. Ésa es la clave, más allá de las estrategias, las técnicas o las herramientas, es saber qué significa ser persona, porque en la escuela hay que dirigir personas. Los recursos se administran, las personas se dirigen. Es necesario aplicar esta raíz a la labor directiva y al trabajo académico, docente, de formación valórica, a todos los campos de la vida escolar, incluso a la relación de los papás con la escuela, para que las personas puedan crecer y mejorar.
Después de una semana de clases ¿qué opinión se lleva de los alumnos del Magíster?
El grupo era muy variado, muy rico. Hombre y mujeres, de colegios particulares y municipales, gente con afán de aprender, que quería un magíster para hacer realmente algo en la escuela y no sólo por el título, gente con rodaje y con riqueza interior, lo que permitió que todos nos enriqueciéramos. Fue una semana muy intensa, en la que aprendimos unos de otros.
¿Qué le ha parecido la Universidad de los Andes y su sistema educativo?
De la Universidad conozco un tanto, porque es como “hija” de la Universidad de Navarra, que es donde yo estudié. Me parece muy bien que siga creciendo en principios y valores universitarios, como el debate valórico y de ideas, con otro estilo, más “al tiro” que en España, pero con la misma esencia, así como con vanguardia y modernidad.
¿Qué le parece el sistema educativo chileno?
Pendiente de revolucionar. No es lógico que un país que es punta de lanza en Latinoamérica venga tan atrás en educación, aunque se ve que hay aporte y propuestas, que hay preocupación, como respecto a la formación de los profesores, que es uno de los problemas. Otro problema es la didáctica, que es muy anticuada, como el tema del cuaderno. Me parece increíble perder el tiempo dictando en vez de aprendiendo, cuando hay tanto libro tan bueno. Y si alguien dice que no hay libros buenos, pues que escriba uno, pero así se está perdiendo la mitad del tiempo en copiar, son miles de horas de clases. Y el problema no es de ciencia, sino que de didáctica. Lo positivo es que Chile es valiente, no tiene miedo a medir, como sucede con el Simce y la evaluación docente. Pero hay que atreverse a dar respuestas. El país se lo merece y debe atreverse a hacer cambios a fondo, aunque a muchos no les guste. Chile puede crecer en educación y eso cambiará al país.
¿Qué recomendación puede hacer para mejorar el servicio en la educación chilena?
La dirección es clave. A veces el director de la escuela no dirige a nadie, porque no le dice a cada uno dónde y cómo ir. Aunque hay que tener claro que un director súper estrella no cambia al país, sino que son los profesores trabajando en serio. Las cosas las hace la gente, no el director y por ello es necesario apoyarse en el trabajo de equipo de los profesores. Hay que atreverse a dirigir y dirigir con los demás. Si cada alumno y cada profesor tiene la ilusión por mejorar algo en algunos aspectos de su vida, toda la escuela mejora mucho, porque es la suma de cada esfuerzo.
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